2023年湖南自考00467《课程与教学论》课程研究的一般趋势
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一、课程研究的一般趋势
1.课程研究内容正在超越"课程开发"研究，走向"课程开发"研究与"课程理解"研究的整合。
"课程开发"与"课程理解"的关系：
①课程开发与课程理解是两种不同的课程事件。课程开发是研究、设计、实施、评价一种课程计划的过程这个过程着眼于使一项课程计划由无到有、有不完善到不断完善的具体操作程序。课程理解是对课程现象、课程文本、课程事件之意义的解读过程，着眼不在课程开发的具体过程，而在于对种种课程与课程事件的历史、现状与未来之意义的理解;
②二者是内在统一的。
2.课程的研究方法正在超越"量的研究"，走向"量的研究"与"质的研究"整合。
量的研究：
这种研究是运用自然科学的研究方法、运用数理统计的手段，从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序，认为这种规律与程序具有普遍性、可广泛运用于一切情境。
质的研究：
确立了研究者价值参与(主观性)的合理性，尊重研究对象之个别性与独特性，摧毁了“多数”对“实在”的专断。
量的研究与质的研究的关系：互补融合。
由于湖南自考的考试课程较为繁多，而考生们也只有有限的精力放在备考复习计划上，所以我们将各科考试的知识点进行分门归类整理并保持持续更新，考生可以收藏本网站以便随时查阅。
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